Usposabljanje poteka na različnih, med seboj prepletenih globinah.
Od učenja osnov samoregulacije, preko poglobljenega individualnega dela, do mentorske stopnje dela z ljudmi. Učenje v šoli je razdeljeno v tri dimenzije, ki ponazarjajo različne globine učenja in odgovornosti.
osnovne somatske tehnike za delo z ljudmi
Ključen razlikovalni element šole je kombinacija individualnega dela, skupinske dinamike in podpornega video programa za domače učenje in prakso.
Ne učimo se intelektualno, temveč utelešeno. Znanje se najprej zasidra v telo, živčni sistem in neposredno izkušnjo. Učenje poteka postopno, od gradnje kapacitete , preko razvoja sposobnosti globljega procesiranja, do sposobnosti zavestnega prenosa in odgovornosti. To Katarzo jasno loči od programov, kjer se tehnike učijo prezgodaj, brez stabilnega temelja.
PODPRT PROCES V ČASU
Spremembe se ne dogajajo zgolj na srečanjih. Odvijajo se tudi med njimi, ko telo, čustva in živčni sistem postopno integrirajo odprte procese. Ta čas je sestavni del preobrazbe in ni zapolnjen z nalogami ali pritiski.
OSEBNO MENTORSTVO
V času procesa prejmeš osebno vodstvo in podporo pri razumevanju dogajanja v telesu in notranjih procesov. Podpora je namenjena orientaciji, regulaciji in integraciji, ne pa ustvarjanju odvisnosti ali stalne zunanje opore.
SKUPINSKA SREČANJA
Ta srečanja so mišljena kot skupinske delavnice, učenje tehnik v skupinski dinamiki in poglabljanju stika s telesom in podpori integracije med individualnimi srečanji. Delujejo kot stabilno podporno polje procesa.
INDIVIDUALNI PROCESI
Šola vključuje globoka in strokovno vodena individualna srečanja, ki potekajo v ritmu, prilagojenem telesu in živčnemu sistemu. Delo se odvija iz prisotnosti in se odziva na to, kar je v posameznem trenutku resnično živo in pripravljeno za proces.
Individualni procesi potekajo v približno tri-tedenskem ritmu, usklajenem z zmožnostjo telesa za integracijo.
UČENJE METODE
Z jasnim namenom vzpostavitve kvalitetne lastne prakse, ste podprti s strukturiranim video programom, namenjenim učenju tehnik in razumevanju konceptov metode.
PRVI LETNIK
Fokus na razvoju kapacitete za lastno procesiranje, učenje prve in druge dimenzij metode ter globoko delo na sebi, preko individualnih in skupinskih procesov.
DRUGI LETNIK
Posameznik znanje poglobi in v celoti utelesi. Preko lastne prakse postane mojster vseh treh dimenzij metode, ter jo lahko kot terapevt in mentor zavestno prenaša v delo z drugimi.
Po zaključeni šoli posameznik razvije stabilno sposobnost samoregulacije in utelešen stik s sabo, razbremeni globoko zakoreninjene čustvene vzorce ter integrira prisotnost v vsakdanje življenje, odnose in delo. Metodo ne le razume, temveč jo zna uporabljati samostojno na sebi, na višjih stopnjah pa jo po želji tudi zavestno prenaša v delo z drugimi kot izraz zrele prisotnosti, odgovornosti in življenjskega poslanstva.